Lecturas para la segunda unidad

Estimados alumnos.  Invito a leer, del blog de la asignatura: educadesdelaciencia.blogspot.com, los siguientes links:

# H) UNIDAD II: Educación y actitudes ante la realidad (1)

# I: UNIDAD II: Dimensiones y formas de saber (1)

# J) UNIDAD II: El saber pedagógico (1)

# K) UNIDAD II: Perspectiva antropológica (1)

# L) UNIDAD II: Perspectiva axiológica

INSTRUCTIVO TRABAJO EN TERRENO

Estimadas alumnas y alumnos de Pedagogía en Educación Diferencial .

Un gusto en saludarlos. 

Mi nombre es:

Rosa Gómez Osorio, Ayudante Académico de la asignatura de Filosofía de la Educación.

Correo electrónico: rosyvalpo7@gmail.com

Celular: 84 47 42 85

Tengo el agrado de dirigirme a Uds., con el fin de presentarme como profesora,  ayudante académico, responsable del trabajo en terreno,  correspondiente a la evaluación de la Unidad II, de la asignatura Filosofía de la Educación.  Seré quien acompañe, guíe, apoye y evalúe sus proyectos de intervención en la comunidad, cuya finalidad es, por una parte,  apoyar el cultivo de valores y virtudes en niños, jóvenes o adultos mayores y, por otra, que el estudiante universitario fortalezca y vivencie esos mismos valores, a través del trabajo en equipo.

Consideraciones generales:

1º.-  El contenido de asignatura, desde los cuales Uds. seleccionarán los valores y virtudes, que sustentan las actividades propuestas por Uds. –deportivas, artísticas, culturales, educativas, etc. Se trata de “Principios educativos del saber pedagógico”

2º.- Al trabajo en terreno, no van como profesores de educación Diferencial; no van a hacer clases; más bien, van a vivenciar un encuentro educativo, a través de actividades  propuestas por ustedes.  Buscarán y elegirán la institución, organización gubernamental o no gubernamental, en la cual ejecutarán su proyecto.  Pueden ser: Colegios, Juntas de Vecinos; Hogar de Menores; Hogar del Adulto Mayor o Ancianos; Centros Comunitarios; Club Deportivos, etc.).  .Es de gran importancia que la institución  u organización, en la cual ejecutarán su proyecto educativo, esté reconocida legalmente y tenga los espacios físicos acorde al objetivo, esto es, que posea sede, cancha, salón, gimnasio u otro), con el fin no sólo de oficializar el inicio y término de la intervención sino de ejecutar el proyecto en su propia sede.

3º.- Los invito a organizarse en equipo (máximo seis alumnos); buscar un lugar donde realizar el proyecto;  que los niños o jóvenes o adultos sean mínimo 10. Organicen su tiempo, con el fin de disponer  de un mínimo de 10 horas, en terreno, esto es, en contacto directo con vuestros educandos. Si bien la entrega del Informe Final del trabajo en terreno tiene fecha máxima el 4 -6 de Junio del 2012, según corresponda la sección del curso, los equipos podrán distribuir su tiempo de tal modo que, cada equipo que termine, se evalúa inmediatamente

4º.- Estimados alumnos. Les solicito que, una vez organizados los equipos, me remitan un correo, rosyvalpo7@gmail.com, incluyendo:

-  Nombre del proyecto: podría ser alusivo a características del equipo; nombre de fantasía; un lema que los identifique, etc.

-  Nombre completo; cédula de identidad.

-  Indicar quién será  Coordinador(a) de este equipo y responsable ante la profesora.

5º.- Recuerden que incluso podrían participar dos o más equipos de universitarios en un mismo centro, institución u organismo comunitario, siempre que los destinatarios no sean las mismas personas, obviamente.  Por ejemplo, en una Junta de Vecinos, podrían reunir niños o jóvenes de distintos barrios o que sean de distintas edades.

6º.- El principio fundamental que inspira este trabajo, desde nuestra perspectiva como profesora, es el de autonomía; esto es, fomentar la capacidad de tomar decisiones; de gobernarse a sí mismo; de responsabilizarse de sus acciones y de las consecuencias de ellas. En consecuencia, en la medida que las acciones y actividades se ordenen al perfeccionamiento de la persona, vuestras decisiones serán respetadas y apoyadas.  

7º.- Considerando que, al término, se les pedirá, junto con la entrega de una Bitácora, la entrega de un Informe de Autoevaluación, uno solo por equipo, considero necesario que, desde ya, conozcan el formato del Informe de Autoevaluación: 

1.- Nombre del equipo de universitarios

2.- Título o Nombre de fantasía del proyecto

3.- Nombre Institución u organización donde ejecutaron el proyecto

4.- Nombre  de las personas beneficiadas con el proyecto

5.- Describa experiencias significativas vividas en terreno que, a su juicio, aportan en su formación personal y profesional.

6.- ¿Qué enseñanzas le deja la realización de este proyecto?

7.- Acompañe este Informe de Autoevaluación con:

a.-  5 fotos digitales; señale, en cada una de ellas, quiénes aparecen y qué situación representa.

b.- Una grabación, máximo 10 minutos, que registre los distintos momentos del trabajo en terreno.

La Bitácora es un escrito personal, de formato libre, que describe el proyecto, desde su inicio hasta su término. Recoge anécdotas, experiencias, dificultades, alegrías, desafíos, en fin, vivencias.

8º.- ETAPAS DEL TRABAJO EN TERRENO:

PRIMERA ETAPA: DISEÑO Y ELABORACIÒN DEL PROYECTO.

El Diseño del proyecto impreso dejarlo en  la oficina 530 y en caso muy justificado remitirlo a mi correo:  rosyvalpo7@gmail.com, a más tardar el 14-16 de Mayo del 2012, según corresponda la sección. Si a la fecha señalada, aún no tiene la respuesta a todos los puntos, se le pide que igual informe los problemas que presenta; el tiempo extra requerido para solucionarlo, explicando las razones. Una vez que remita el Diseño del proyecto, coordinaremos para hacerles entrega de la Carta de Presentación.

Escriba en Arial 12, interlineado 1.5

Formato del Diseño del proyecto:

I.- Nombre del proyecto (de fantasía o lema).

II.-Nombre Integrantes universitarios con sus nombres y cédula de identidad y coordinador de equipo.

III.- Indicar el contenido en que se sustentan las actividades del proyecto (indicar los valores y virtudes que han elegido)

IV.- Describir las actividades que han programado, para apoyar el cultivo de los valores y virtudes. Presente tantas actividades y diversas, considerando que la ejecución en terreno contempla 10 horas cronológicas. Cada sesión en terreno, no debiera tener más de 3 horas diarias, dependiendo de la edad de los destinatarios.

(Recuerden que no pueden sacar a los niños, jóvenes y adultos mayores de la sede donde realizarán las actividades)

V.- Nombre de la Institución u organización donde realizarán su proyecto;

Nombre de la autoridad;

Dirección;

Correo electrónico, si lo tienen;

VI. Fecha y horario de ejecución del proyecto en terreno (Indique hora de inicio y término)

VI.- Bibliografía.

Indicar fuente física o virtual: libros, revistas,  audiovisuales, videos, animaciones, documentales, creaciones personales y/o grupales, etc.

SEGUNDA ETAPA: IMPLEMENTACIÓN Y APROBACIÓN DEL PROYECTO.

Esta etapa se realiza desde el momento que Ud.  Envía  su Diseño de Proyecto, Hasta el 21- 23 de mayo del 2012 según corresponda la sección. En esta etapa recibirá por correo la Aprobación de su Proyecto y la Carta de Presentación.

Si la entidad cuenta con correo electrónico, podría remitir la Carta directamente a la Institución u organización.

TERCERA ETAPA: EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Esta etapa culmina el 4 – 6 de Junio del  2012 según corresponda la sección. 

En esta etapa, debe entregar personalmente o remitir a mi correo:

1.- La Bitácora.

2.- El Informe de Autoevaluación.

3.- La Carta de la Institución, redactada por quien pueda dar testimonio de lo realizado, identificando  a los participantes universitarios, las fechas de inicio y término; un comentario sobre el aporte de los universitarios a la institución u organización. No olvidar que la Carta debe tener firma y timbre.

9.- EVALUACIÒN DEL TRABAJO EN TERRENO

Competencias a evaluar:

Responsabilidad.

Saber expresarse en forma escrita.

Colaboración, complementariedad y responsabilidad para trabajar en equipo.

Expresión de un pensamiento crítico, en forma escrita.

Aplicación, descripción y explicación de ideas, vivencias y situaciones.

Entendimiento de las problemáticas que deben enfrentar y de sus alcances.

Desarrollo de la atención visual, auditiva, cognitiva, social.

Desarrollo de las competencias involucradas en el trabajo en equipo  (Saber escuchar, saber expresar, saber aportar y recibir aportes, saber organizarse y administrar los tiempos)

NOTA:  NO DUDEN EN CONSULTARME, AL CORREO SEÑALADO.

Rosa Gómez Osorio